스키마는 M. 민스키의 프레임이론과 공통되지만, 바틀릿의 스키마이론은 더 나아가 인간이 어떤 지식에 대해 가지고 있는 의미의 플롯타입을 강조하는 한편 일상생활에서의 적용 기능을 고찰하였다.
1. 개념
스키머의 개념은 유기체가 가지고 있는 외부환경에 대한 이해의 틀을 말하는 것으로 개
의해 어떻게 주관적으로 조직화되어 나가는가를 고찰했다. 지식표현형식으로서의 스키마는 M. 민스키의 프레임이론과 공통되지만, 바틀릿의 스키마이론은 더 나아가 인간이 어떤 지식에 대해 가지고 있는 의미의 플롯타입을 강조하는 한편 일상생활에서의 적용 기능을 고찰하였다.
<생략>
1. 스키마란?
① kant의 "Remembering(1932)"에서 기원. 스키마를 과잉반응(reaction)이나, 경험(experience)의 능동적 조직으로 봄.
② 사전지식이나 배경지식이 인지 구조 내에 존재하는 방식을 가리킨다.
③ 혹은 사전지식. 또는 배경지식이라는 말이라고 쓰이기도 한다.
2. 스키마의 특징.
① 여러 개의 하위
대해 가지고 있는 인지체계에 의해 더 잘 설명되고, 그러한 인지체계는 그들의 정보처리과정을 부정적인 방향으로 왜곡한다는 사실을 발견했다. 그는 우울증상을 정보처리 과정에서의 편견과 왜곡으로 설명하는 인지적 이론모형을 정립하고, 원리를 다른 정서적인 장애를 설명하는데도 적용했다.
적용: 글을 읽는 과정을 통해 문제를 발견하고, 이를 해결하기 위하여 노력하고 수정․ 보완하는 과정을 이행
본질에
대한 관점
-고전적 관점
-읽기=기호해독과정.
즉, 해독중심 읽기관.
- 읽기는 해독과 이해로 양분, 각각의 처리
-과정에 따라 읽기
-기능 연구
-읽기 학습=문자를 음성으
이론에 있어서는 동화와 이해 는 거의 같은 것을 의미한다. 이것은 Dollard와 Miller가 학습 딜렘마(learning dilemma)라는 용어로 표현한 것과 의미가 거의 같은 것인데, 이것은 모든 학습은 실패에 의존한다는 것을 가리키고 있다. Piaget에 의하면, 이전의 지식이 어떤 경험을 동화시키지 못하면 조절 즉, 새로운
I. 서론
아동발달에 대한 연구는 과학적 이론이다. 아이들이 그냥 때가 되는 자라는 것이 아니라 어떠한 상황, 현상이 왜 일어나는지, 어떻게 될 것인지를 설명하고 예측하는 일련의 계획이나 규칙을 갖고 발달과정을 보아야 한다. 발달이론은 인간의 여러발달 측면인 인지, 사회, 정서, 신체발달 과정
나) 구체적인 절차
(1) 준비단계
논제 제작 단계와 팀 구성 단계로 나누어진다. 논제는 교사들이 모여 제작하되 통합 논술의 성격에 맞춰 교과별 안배를 해야 한다.
(2)도입 단계
논제 제시 단계와 논제 설명 단계로 나누어진다. 단, 경우에 따라서 논제 설명 단계를 생략할 수도 있다. 먼저 학생
적용하는 과정이다.
-극대화 혹은 극소화 : 개인이 불완전을 최대화 하거나 최소화 할 때 생긴다. 불완전한 점들을 극대화 하고 좋은 점들을 극소화하기 때문에 그는 결국 자신이 부적절하며, 타인들보다 열등하다고 생각하고 우울하다고 느끼게 된다.
-개인화 : 관련지을 만한 일이 아님에도 외적 사